Від чого залежить розвиток дитини
Цілеспрямовано займатися розвитком дитини або забезпечити йому «спокійне дитинство» — таке питання часто стоїть перед батьками. Ми чуємо такі фрази: «Навіщо дитину позбавляти дитинства? Рано чи пізно дитина навчиться сам їсти, одягатися, читати і писати … »або« З дитиною необхідно займатися з раннього дитинства, як можна раніше треба відвідувати всі можливі гуртки, групи розвитку, спортивні секції »… Безумовно, на розвиток дитини впливає ряд факторів. Ми послідовно їх розглянемо, перш ніж відповісти на питання, який стоїть перед нами.
Отже , перший фактор-це фізіологічне дозрівання , задатки дитини, тобто вроджені обдарування, то, з чим дитина прийшла в цей світ. Хочемо звернути вашу увагу, що в фізіології можна забігти вперед. Звичайно, є таке поняття, як «зона найближчого розвитку» (Поняття, введене Л.С. Виготським), але це не означає, що можна істотно прискорити процес. Не можна 6-місячного малюка навчити читати і писати. Не можна однорічній дитині давати в їжу сосиски або іншу «дорослу їжу», тому як у нього ще не дозріла ферментативна система. Таким чином, необхідно враховувати вікові особливої дитини і знати сенситивні або «сприятливі» періоди в його розвитку.
Другий фактор, який необхідно враховувати — це стихійне научіння . Навчені в результаті наслідування , фіксації форм і способів поведінки. Так малюк освоює ходьбу, вміння говорити на мові їх батьків, переймає манеру поведінки батьків, в тому числі — міміку, жести. Засвоює традиції і культуру сім'ї. У стихійному навчанні важлива система підкріплення. Наприклад, мама і тато рахують зуби вранці і ввечері і малюк, наслідуючи їм, проявляє інтерес до зубної щітки і процесу чищення зубів. У цей період батькам важливо підтримати інтерес дитини, купити щітку і зубну пасту за віком і хвалити дитину, радіти його маленьким досягненням ! Важливо не упустити момент інтересу дитини до того чи іншого процесу з життя дорослих. Якщо почати дитину привчати до чищення зубів з появою першого зуба і постійно підтримувати цей щоденний ритуал, то вже скоро малюк зможе сам без зусиль чистити свої зубки, причому, робити це вранці і ввечері зі звичайним бажанням. Якщо ж почати чистити зуби в більш пізньому віці, то тоді можна зіткнутися з небажанням і опором дитини до даного процесу. Той же механізм спрацьовує щодо привчання дитини до самостійного їжі. Якщо орієнтовно, в 8 місячному віці упустити момент навчання самостійного прийому їжі , то, швидше за все, вам і в 3 роки доведеться годувати дитину з ложки, тому, як дитина вже звик, що його годувати мама. Тобто запечатляется і те, до чого дитина звикає. Тут грають роль традиції сім'ї, культура спілкування, харчуванні, часу.Батькам слід вводити правила в поведінку і життя дитини своєчасно , враховуючи вікові особливості малюка і вловлюючи прояви «першого» інтересу дитини до тієї або іншої дії з підтримкою цього інтересу в часі. Але, хочу звернути вашу увагу, що будь-який навчення повинно викликати у дитини позитивні емоції. Коли дитина вчитися самостійно їсти, він невміло використовує ложку, їжа розлітається по всій кімнаті, сам малюк брудниться з голови до ніг … Маму і решту рідних зрозуміти можна, коли вони починають обурюватися з приводу «бруду» після такого прийому їжі. АЛЕ, дитина ні в якому разі не повинен отримувати від мами і інших близьких йому людей, негативної оцінки його навчення.Не можна критикувати дитину, за типом «тримай ложку рівно, бруднуля», або «Ну ось знову весь забруднився, який жах», «Подивися який ти брудний, давай я тебе терміново витру» … всі ці репліки тільки сформують негативну реакцію до даного процесу і «відсунутий» самостійний прийом їжі значно в часі. У навчанні важлива послідовність і систематичність! Якщо вже вирішили привчати дитину до самостійного прийому їжу, то не слід самим годувати його з ложки, тому, як таке чергування не приведе до належного «закріпленню» в навчанні.
Ми вже підійшли до аналізу 3 чинника, що впливає на розвиток дитини — це цілеспрямоване виховання і навчання . Як говорила бабуся Удава в мультфільмі «38 папуг»: «Зараз я буду займатися вашим вихованням», на що Слоненя їй відповів, що з харчуванням у них все відмінно! Так давайте ж розберемося, що ж це таке. У тому чи іншому суспільстві є « норми виховання », тобто певні рівні, яким повинен відповідати дитина в певному віці. Всі ці норми і рівні умовні і можуть змінюватися відносно соціальних верств і в процесі історичних епох. Цілеспрямоване ж виховання якраз і направлено на «підняття» дитини до встановленої соціумом планки «норма». Тут ми якраз і підібралися до суті нашого головного питання: чи займатися розвитком дитини цілеспрямовано або пустити цей процес на самоплив , мовляв, всьому навчиться свого часу. Л.С. Вигодський ввів поняття «Випереджаючий навчання», тобто, «навчання, яке веде за собою розвиток».Звичайно, дитина в будь-якому випадку засвоїть людські вміння і навички, такі як ходьбу, мова, елементарне побутове обслуговування себе, тому як є «стихійне научіння», про що ми з вами говорили вище. Але, в такому разі, він буде відставати від своїх однолітків, з якими займаються. Але, що ж стосується вміння читати, писати, абстрактно і логічно мислити і інших умінь, які не можуть виступати в якості просто доступних зразків для наслідування, дитина не зможе освоїти взагалі.Суть же випереджаючого, розвиваючого навчання в тому, що воно стимулює «веде за собою» розвиток, удосконалює вроджені дані дитини.
->
Таким чином, якщо ми не будемо цілеспрямовано займатися розвитком дитини, то все чому він зможе навчиться, це елементарні вміння і навички в результаті стихійного навчання, наслідуючи дорослим. Але навіть стихійне навчання і наслідування повинні відбуватися, так би мовити, під контролем дорослого. Тому, звичайно ж, важливо послідовно і систематично займатися з дітьми. При цьому, необхідно пам'ятати про психофізіологічні можливості дитини, що він просто напросто не зможе засвоїти те, до чого він ще "не дозрів" . Як зазначив, Л.С. Виготський: «Oбучать дитини можливо тoлько того, чому він споcобен навчатися ... Навчати дитину тому, чого oн не здатний навчатися, так само бесплoдно, як навчати його тому, що oн вміє вже самостpятельно робити».