Розвиток дітей старшого віку

Розвиток дітей старшого шкільного віку є дуже складним етапом на шляху становлення їх як особистостей, адже має на увазі необхідність вибору, утвердження життєвих цінностей і критеріїв моральності. Але ж вибір сам по собі є дуже складним психологічно навіть для дорослої людини.

Старший вік школярів (або рання юність) відповідає віку від 14 до 17 років (учні з 9 по 11 класи середньої школи). Цей вік вважається третім світом, який існує між дитинством і дорослим життям.

Розвиток дітей старшого шкільного віку активно направлено на навчальну діяльність, що поєднується з різноманітним працею, що грає чималу роль у виборі професії та у виробленні ціннісних орієнтацій. Розвиток пізнавальної діяльності пов'язано з придбанням елементів дослідження, спрямованих на придбання професії та пошук власного місця в житті.

У період розвитку дітей старшого шкільного віку спостерігається підвищення інтересу не до своїх однолітків, а до дорослих. Адже саме вони, маючи чималий досвід і знання, здатні допомогти у вирішенні питань пов'язаних з майбутнім життям.

Все менше уваги діти приділяють міжособистісних відносин і відносин у родині. На перший план у старшокласників виходить майбутнє життя з точки зору професійної сфери.

Деякі з старшокласників плавно крок за кроком рухаються до нелегкої переломного моменту в житті, після чого досить легко включаються в зовсім нову для них систему відносин. Але, незважаючи на таке благополучне протікання ранньої юності, в особистісному розвитку все ж існують і деякі мінуси. Діти стають менше самостійними, більше пасивними, а часто і більш поверхневими в своїх уподобаннях і захоплення.

Період розвитку дітей старшого шкільного віку знаменується такими основними психічними новоутвореннями, як світогляд і професійні інтереси.

Власний погляд на світ на даному етапі формує ціннісну систему поглядів на навколишній світ і життєву позицію школяра. Саме в цей період складається свій світогляд, поступово набуваючи досвіду суспільної поведінки і моральної свідомості. Раніше цього віку формування світогляду неможливо, так як для цього потрібно досягнення певної міри психічної, інтелектуальної і моральної зрілості.

Розвиток дітей старшого шкільного віку має на увазі початок серйозних пошуків трудового покликання, викликаючи прагнення позначити свою майбутню професію. Тому ставлення до навчальним шкільних предметів має вибірковий характер, віддаючи перевагу тим предметам, які будуть відігравати основну роль для майбутньої спеціалізації. Такий професійний інтерес сприяє стимуляції постійного прагнення до розширення і значному поглибленню знань в тій чи іншій області.

Основним напрямком особистості на даному етапі стає її спрямованість у недалеке майбутнє, вибір власного життєвого шляху. Це означає, що дитина сама повинна вміти вибрати і розібратися у власних схильностях і здібностях, а також мати реальне уявлення про майбутню обраної професії і про цілком конкретні способи досягнення високого рівня професійної майстерності в перевагах області.

Після закінчення школи вже досить дорослий і самостійний дитина повинна добре вміти, крім складання власних життєвих планів і пошуку засобів їх реалізації, виробляти свої особисті естетичні, моральні та політичні ідеали, що свідчитиме зростання самосвідомості.

Прощаючись з дитинством і звичним життям, старшокласник опиняється на порозі істинно дорослого самостійного життя, яка одночасно його і притягує своєю невідомістю і відштовхує. Але, не маючи достатньої впевненості в своїх силах, дитина такого віку не здатний зробити вірний вибір у визначенні свого майбутнього шляху. Тому так важлива правильна і реальна самооцінка в ранній юності, яка безпосередньо пов'язана з остаточним становленням життєвого світу.