Особливості дітей із затримкою психічного розвитку

Дети с задержкой психического развития Затримка психічного розвитку (ЗПР) — одна з найпоширеніших форм психічної патології у дітей. Таке відхилення дуже неоднозначне і вимагає індивідуального підходу до кожної дитини. Розглянемо особливості дітей з затримкою психічного розвитку.

Причини ЗПР

Існує досить багато причин розвитку ЗПР. Умовно можна виділити кілька груп даних факторів.

Несприятливий перебіг вагітності . До появи у дитини затримки психічного розвитку можуть привести:

  • хронічні хвороби жінки (патології щитовидної залози, діабет, порок серця);
  • хвороби матері під час виношування дитини (грип, паротит , краснуха, токсоплазмоз);
  • токсикози (особливо в другій половині вагітності);
  • резус-конфлікт;
  • прийом під час вагітності деяких лікарських препаратів;
  • куріння, алкоголізм і наркоманія вагітної.

Патології протікання пологів . ЗПР часто зустрічається у дітей, які перенесли в пологах асфіксію. Ризик патології також підвищують механічні травми плода при використанні коштів при пологах (накладення щипців).

Соціальні причини . Нерідко затримка психічного розвитку спостерігається у дітей, які відчувають нестачу емоційного контакту з батьками та близькими або ж, навпаки, зайву опіку.

Особливості

Особенности детей с задержкой психического развития ЗПР відносять до слабовираженним відхилень в психічному розвитку, займає проміжне місце між нормою і патологією. Діти з ЗПР відчувають труднощі, пов'язані з адаптацією і навчанням, і не мають важких патологій розвитку (розумова відсталість, первинне недорозвинення рухової системи, слуху, зору і мови).

У кожної дитини патологія проявляється по-своєму. Однак існують і деякі загальні особливості дітей з ЗПР:

  • Порушення уваги - знижена концентрація і нестійкість уваги, підвищена відволікання. Явище часто супроводжується підвищеною руховою і мовною активністю. Даний комплекс відхилень фахівці називають СДУГ, або синдром дефіциту уваги з гіперактивністю.
  • Порушення сприйняття - проявляється в труднощах побудови цілісного образу. Крім того, у дитини страждає орієнтування в просторі і швидкість сприйняття.
  • Особливості пам'яті - полягають в кращому запам'ятовуванні наочного матеріалу, ніж вербального.
  • Проблеми мови - пов'язані в основному з темпом її розвитку. Ступінь затримки може бути як легкою, так і важкої.
  • Відставання розвитку основних форм мислення - виявляється при вирішенні задач на логіко-словесне мислення. Так, до початку шкільного навчання дитина з ЗПР не володіє повністю всіма інтелектуальними операціями, які необхідні для виконання шкільних завдань (порівняння, узагальнення, синтез, аналіз, абстрагування).

У більшості випадків діти з ЗПР можуть навчатися за стандартними загальноосвітніми програмами. Однак навчальні методики вимагають певного коригування, в залежності від особливостей розвитку кожної дитини.

Типи

Фахівці умовно ділять ЗПР на чотири типи, кожен з яких має свої причини і особливості порушень.

Перший тип . Має конституційне походження. Діти з ЗПР даного типу незрілі в емоційно-вольовій сфері, їх ще називають психічно інфантильними. Вони зазвичай несамостійні, сильно прив'язані до мами, важко пристосовуються до нових умов, бурхливо проявляють свої емоції. Їм важко прийняти самостійне рішення, зробити вибір. Як правило, така дитина весел і непосредственен. Він завжди здається молодше свого віку. Психічний інфантилізм відбивається на діяльності малюка, в першу чергу на його здатності адаптуватися до школи.

Другий тип . Патологія соматогенного походження, яка спостерігається у часто хворіючих, ослаблених дітей. Це пов'язано з тим, що при тривалої хвороби страждає психологічний стан дитини. Розвиток ЗПР цього типу характеризують підвищена стомлюваність, низька пізнавальна активність, притуплення уваги. До цього типу належать діти, які страждають від гіперопіки батьків. Якщо мама і тато постійно турбуються про малюка, оберігають його від уявних небезпек, він не може отримати свій власний життєвий досвід. В результаті у дитини немає можливостей для пізнання навколишнього світу, що заважає формуванню психічно повноцінної особистості. У більшості випадків батьківська гіперопіка буває в сім'ях, де малюк часто хворіє.

Третій тип . Має психогенную природу і формується під впливом несприятливої ​​ситуації в сім'ї дитини. Це може бути насильство по відношенню до малюка або членам його сім'ї, жорстоке виховання або психологічні травми. В результаті в характері малюка переважають нерішучість, патологічна сором'язливість, боязкість, несамостійність. У дитини відсутні уявлення про моральні норми поведінки в соціумі, він не вміє контролювати свою поведінку, нездатний відповідати за власні вчинки, має низький рівень знань про навколишній світ.

Четвертий тип . Даний тип патології має церебрально-органічну природу і є найбільш поширеним. В цьому випадку ЗПР провокують проблеми вагітності та пологів. Для цього типу характерна мінімальна мозкова дисфункція - комплекс нескладних порушень розвитку, які проявляються в залежності від конкретного випадку в різних областях психічної діяльності. Діти із затримкою психічного розвитку четвертого типу малоемоціональни, мають погано розвинену уяву, байдужі до оцінки себе оточуючими людьми.

Затримка психічного розвитку не є патологією. При грамотній корекції, проведеної фахівцями і батьками, можна домогтися повного подолання даного відхилення. Головне - діагностувати ЗПР у малюка якомога раніше і вжити заходів.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.