Етапи розвитку розумових здібностей дитини

Развитие умственных способностей ребенка На думку більшості дослідників, що вивчають теорії розвитку людини, інтелектуальне становлення дитини проходить кілька послідовних стадій. На кожній з цих стадій відбувається формування нових навичок і розвиток певних здібностей.

Навіщо ці знання необхідні батькам? В першу чергу вони потрібні для того, щоб мами і тата мали уявлення про те, як відбувається розвиток розумових здібностей дитини. Це допоможе їм краще розуміти його, а також вибирати більш ефективні заняття та ігри для його повноцінного інтелектуального розвитку.

Відповідно до однієї з теорій, існує три основних етапи розвитку розумових здібностей дитини. Кожен з них має певні вікові рамки: перший – з народження до 2 років, другої – з 2 до 11 років і третій – з 11-12 до 14-15 років.

З народження до 2 років

Ця стадія розвитку є сенсомоторної, так як протягом всього періоду до досягнення дворічного віку дитина опановує моторними і сенсомоторних здібностями. Малюк вивчає властивості предметів за допомогою своїх перших рухових навичок (вистачає, штовхає, б'є, згинає), а також спостерігає за подіями з ними змінами. Завдяки цьому він поступово вчиться пов'язувати різні дії один з одним.

Період розвитку сенсомоторних навичок ділиться на шість етапів:

  • Перший місяць життя. Прояв вроджених рефлексів (смоктання, хапання), яким дитині не потрібно вчитися, так як вони виникають природним чином під впливом зовнішніх стимулів, а за рахунок багаторазового повторення стають все більш розвиненими.
  • від 1 до 4 місяців. Формування моторних навичок, які поки є умовні рефлекси – хапання пляшечки рукою, смоктальні рухи губами при вигляді пляшечки для годування.
  • З 4 до 8 місяців. Поява циркулярних реакцій, які формуються завдяки розвитку координації між системами сприйняття і моторними схемами – дитина починає маніпулювати предметами з метою отримати якийсь результат (може схопити мотузку з підвішеною брязкальцем, щоб вона видала звук, і т.п.) .
  • З 8 до 12 місяців. Поліпшується координація між засобами і цілями, завдяки чому дії дитини стають все більш спрямованими на досягнення конкретних результатів.
  • З 12 до 18 місяців. Дитина відкриває нові засоби взаємодії із зовнішнім світом, за рахунок чого у нього починає формуватися поняття зв'язку між діями і їх результатами (наприклад, малюк вже здатний дотягнутися до іграшки, підтягнувши до себе килимок, на якому вона лежить).
  • З 18 до 24 місяців. Дитина самостійно вчиться знаходити нові рішення для досягнення потрібного результату на основі вже вивчених їм схем дій.

З 2 до 11 років

Развитие умственных способностей ребенка с 2 до 11 лет Другий етап розвитку розумових здібностей дитини називають стадією конкретних операцій. Протягом періоду з 2 до 11 років у дитини формуються здібності порівнювати, вимірювати, класифікувати предмети і явища. У нього з'являється розуміння певного типу дій, які можуть об'єднуватися в загальні структури, за рахунок чого він вчиться оперувати різними властивостями: величина, кількість, вагу, обсяг і т.д.

В стадії конкретних операцій виділяють кілька етапів:

  • З 2 до 5 років . У дитини відбувається розвиток символічного мислення, яке дозволяє йому представляти об'єкти і різні стимули з використанням уявних образів, позначених конкретними назвами або символами.
  • З 5-6 до 7-8 років. досягається перший рівень конкретних операцій, коли дитина починає розуміти, що різні властивості одного об'єкта не залежать один від одного, а також набуває вміння класифікувати і розташовувати об'єкти за певними ознаками.
  • з 8 до 11 років. Період другого рівня конкретних операцій, протягом якого дитина отримує все краще уявлення про взаємозв'язки між властивостями об'єктів, що дозволяє йому справлятися з проблемами перспективи, впорядковувати предмети в просторі і вирішувати прості фізичні завдання, а також закладає основи логічного мислення.

З 11-12 до 14-15 років

Третій етап розвитку називається стадією формальних операцій. Досягнувши цього ступеня розвитку, дитина здатна здійснювати розумові операції, не використовуючи будь-які опори, тобто у нього починає розвиватися абстрактне мислення. Якщо в більш ранньому віці діти можуть мислити лише конкретними категоріями і покладатися тільки на попередній досвід, то на стадії формальних операцій вони вже здатні повноцінно аналізувати наслідки своїх дій і оцінювати передбачувані результати з різних точок зору.

Починаючи з віку 11-12 років, у дитини формуються логічне мислення, вміння робити дедуктивні умовиводи і здатність висувати гіпотези. Крім того, в цей період він вже здатний систематизовано планувати власну діяльність.

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.

ukУкраїнська