Що таке інклюзивна освіта дітей з ОВЗ?

Образование детей с ОВЗ У Росії для дітей з обмеженими можливостями здоров'я створена налагоджена система спеціальної освіти, яка передбачає особливі умови для занять, а також роботу з ними спеціальних педагогів і лікарів. Однак при навчанні в спеціальних умовах більшість дітей з ОВЗ опиняються непристосованими до продовження освіти після закінчення школи.

Ще одним дуже важливим недоліком системи спеціальної освіти є відособленість корекційних освітніх установ, через яку відбувається поділ суспільства на здорових людей і інвалідів. Дитина з самого раннього дитинства відчуває себе не таким як усі, а це значно гальмує його розвиток і накладає серйозні обмеження на всю його майбутнє життя.

Інклюзивна освіта є альтернативою спеціальній освітній системі. Воно передбачає спільне навчання дітей з особливими потребами та звичайних дітей в дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах.

Основні принципи інклюзивної освіти дітей з ОВЗ

В основі інклюзивної (інтеграційного) освіти лежить принцип рівного ставлення до всім людям. Він повністю виключає дискримінацію дітей, які потребують особливих умов навчання. Ця система визнана світовою спільнотою набагато ефективнішою, ніж спеціальну чи додаткову освіту дітей з ОВЗ.

Ключовою умовою інклюзивної освіти є доступність освіти для всіх дітей, яка досягається шляхом пристосування навчального закладу до потреб кожної дитини. Це означає, що звичайні загальноосвітні школи повинні забезпечувати включення всіх дітей в загальну систему освіти, враховуючи при цьому особливі потреби окремих учнів. Діти з ОВЗ навчаються разом з іншими дітьми в одному класі, а не в спеціально виділених групах.

Інклюзивна освіта базується на принципах, які виключають формування стереотипів щодо людей з інвалідністю:

  • цінність людини не залежить від його здібностей і досягнень;
  • все люди потребують підтримки і дружби ровесників;
  • кожна людина має право на спілкування і на те, щоб бути почутим;
  • повноцінну освіту може здійснюватися тільки в контексті реальних взаємин;
  • для всіх учнів досягнення прогресу швидше може бути в тому, що вони можуть робити, ніж в тому, що не можуть;
  • різноманітністьпідсилює всі сторони життя людини.

В систему інклюзивної освіти повинні бути включені навчальні заклади середньої, професійної та вищої освіти. Для цього необхідно реалізувати технічне оснащення навчальних закладів, а також організувати спеціальну підготовку педагогів. Професійні педагоги, які володіють спеціальними знаннями і налаштовані на подолання будь-яких труднощів, роблять навчальний заклад доступним для дітей зі спеціальними потребами шляхом створення в ньому атмосфери, де дитина відчуває себе вільно і включений в повноцінне соціальне життя нарівні зі своїми однолітками.

Ситуація з розвитком інклюзивної освіти дітей з ОВЗ в Росії

Дополнительное образование детей с ОВЗ Незважаючи на те, що в російському законодавстві закріплені деякі положення про інклюзивну освіту, в нашій країні дуже мало освітніх установ, що реалізують принципи інклюзії. Разом з тим інтегроване дошкільну освіту дітей з ОВЗ в нашій країні розвинене дещо більше, ніж середнє: знайти дитячий сад, куди можна віддати дитину з особливими потребами, трохи простіше, ніж школу.

Основними перешкодами для розвитку інклюзивної освіти в нашій країні є архітектурна недоступність і недостатнє технічне оснащення навчальних закладів, а також недостатня кваліфікація більшості педагогів масових шкіл.

Розвитком інклюзивної освіти в Росії активно займаються громадські організації, виступаючі за права інвалідів, проте поки у нас немає уповноваженої структури, яка б вирішувала організаційні питання щодо поширення в країні інтеграційної системи освіти.

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.

ukУкраїнська