Що робити, якщо дитина лівша?
Світові відомо величезна кількість ліворуких знаменитостей — Македонський, Да Вінчі, Наполеон, Черчілль … Тому, якщо дитина лівша, не варто сприймати цей факт негативно. Можливо, що в майбутньому він стане одним з великих діячів. До чотирирічного віку діти в рівній мірі здатні управляти обома руками. Не потрібно наполягати, щоб дитина тримав ложку, олівець, брав іграшку, відкривав двері виключно правою рукою. Краще взяти тайм-аут і поспостерігати, яка рука у нього задіяна активніше.
Сучасні статистичні дані стверджують:
- 20% обдарованих людей — лівші;
- у них частіше зустрічаються дефекти мови;
- з них виходять відмінні боксери і фехтувальники;
- лівшів-чоловіків набагато більше, ніж жінок;
Провідна рука може бути правою чи лівою внаслідок специфічної психофізіологічної організації мозку.
Не можна самостійно намагатися перетворити дитину в правшу, оскільки в ранньому віці подібне втручання може призвести до непередбачуваних ускладненнями, які можуть виникнути як негативні наслідки в майбутньому.
Як вести себе з малюком-лівшею?
Якщо хтось із родичів або педагогів намагається перевчити дитину, виходячи з власного життєвого досвіду, необхідно настояти, щоб вони надали малюкові свободу дій. Нехай користується тією рукою, якою зручно. Але в той же час слід розвивати «правості» і «левость», поперемінно даючи в різні руки ложку і іграшки.
Питання провідною руки ще недостатньо вивчений. Обговорюється гіпотеза про взаємодію фізичних і психосоматичних чинників.
Доведено, що при появі на світ близнюків, вага і розвиток інтелекту праворукої зазвичай більше, ніж ліворуких.
При навчанні в школі близнюків з неоднаковою «рукістю», потрібно врахувати, що їх успіхи будуть різними, і не варто їх порівнювати. Для лівші правильніше тільки порівняння з собою ( «Вчора ти вчився гірше, сьогодні вже робиш прогрес!»).
Вони часто відчувають труднощі у вимові. Типові труднощі виникають при орієнтуванні вправо, вліво, високо, низько, в спрямованості руху стрілок на годиннику. Все це часом ускладнює навчальний процес, зокрема вивчення арифметики і оволодіння листом.
Таким дітям потрібно батьківський контроль в дійсному розумінні нового навчального матеріалу. Батькам потрібно запропонувати йому окремо зорові приклади для тренування запам’ятовування ( «в якій руці у тебе олівець?», «У літери« м »дві рисочки звисають вниз, як ніжки», «у літери« ш »зубчики, як у вилки, вгору» ).
Особливості поведінки багатьох з них зазвичай виробляються і зміцнюються набагато повільніше, ніж у правшів, тому процес соціальної адаптації може протікати з затримкою. У зв’язку з цим необхідно максимально зосередитися на засвоєнні якомога більшого числа навичок і умінь, затребуваних в суспільстві і побуті.
Дорослим потрібно знати, що у лівої руки є певні переваги. Вона має великий потенціал, наприклад, в більш точному і швидкому визначенні форми предметів при зіткненні з ними.
У дитини виникають проблеми з використанням ложки, ножиць, з зав’язуванням шнурків, застібання гудзиків. Допомогти йому запам’ятати елементарні дії допоможуть наступні дії: батько повинен обхопити його руки і повторювати разом знову і знову необхідні рухи. Завдання дорослих зробити так, щоб тіло малюка запам’ятав машинально ту чи іншу дію, розстановку пальців, положення ліктя, спини і голови.
Ліворуким досить складно швидко перемикатися з одного справи на інше. Зовнішніми проявами можуть бути типові «застрявання» (проблеми з промовою або інші фізіологічні труднощі), що передують початку діяльності.
Таким дітям важко даються складні рухи, що стає очевидним при перевірці синхронності швидких рухів обох рук, скажімо, в танці . Діти іноді визнаються, що для виконання складних гімнастичних або танцювальних па їх руки «плутаються», «заважають».
Лівша потрібен час для включення в робочий процес. Він не вміє одночасно робити кілька справ, тому не варто його квапити.
Ранкова гімнастика повинна складатися з вправ, в яких задіяні руки і ноги. Бажано спочатку виконати кожен рух окремо, а потім — в комплексі.
Оптимальними видами спорту для ліворуких, що зазнають труднощів в координації, можуть бути футбол, баскетбол, плавання. Гарною підмогою буде гра на музичних інструментах, ліплення, в’язання. Також вправи, що вимагають невеликих зусиль: рухи очима (відстеження поглядом пересування предметів або прості переміщення очей зверху вниз, справа наліво). У процесі закріплення їх можна виконувати одночасно з рухами мовних м’язів: очі з мовою синхронно рухаються в одному напрямку, потім — асинхронно (в протилежному напрямку).
Для того щоб дитина краще долав проблеми з промовою, потрібно спонукати його більше говорити і самостійно «фільтрувати» лексикон без вживання слів-паразитів ( «це», «як там»). На допомогу прийдуть гри «Ерудит», «Міста» та інші.
Психологи стверджують, що дітям-лівшам потрібно приділяти більше уваги з боку батьків і вчителів. Класи поглибленого навчання, з посиленим навантаженням або жорсткою дисципліною не для таких хлопчиків і дівчаток.
Дуже важливі слова заохочення: «ти зможеш», «у тебе все вийде». В якості заохочення і натхнення можна навести приклади лівшів-знаменитостей, якщо малюк переживає з приводу своєї «неповноцінності». Але в ідеалі концентрувати увагу на його ліворукості не варто.