Виховання обдарованих дітей

Виховання обдарованих дітей з урахуванням їх індивідуальних особливостей і розвиток дитячих унікальних здібностей досить таки складне завдання.

Виділяється два цільових напрямки в процесі розвитку таких індивідуумів.

Перше створити необхідні умови для повноцінного втілення нахилів талановитих дітей. Для досягнення цієї мети, проводиться цілий ряд організаційних заходів. Необхідно виокремити критерії обдарованості, виявити дітей з даними критеріями, вивчити їх інтереси і початковий рівень розвитку. Надалі потрібно розробити теорію і практику індивідуальних і колективних занять, а також провести аналіз і систематизацію педагогічної діяльності.

Друге виховати витриманого й освіченого члена суспільства, здатного реалізувати свої можливості. Для цього передбачається вивчати і розвивати індивідуальні особистісні якості дитини, а також створювати певні фізичні і психологічні умови для його повноцінного розвитку. Подібні дії допоможуть сформувати особистість, з бажаними якостями.

Педагогічні програми виховання обдарованих дітей будуються на одночасному втіленні цих двох напрямків, враховуючи не тільки рекомендації педагогіки і психології, але і особистісні дані кожної дитини. Тому програми підбираються суто індивідуально. Адже обдарованість складне прояв, що має як позитивні, так і негативні наслідки. Позитивні моменти проявляються в сталості, незалежності, творчі здібності, різноманітних інтересах, доброї пам'яті, наполегливості, абстрактному мисленні і так далі. А до негативних моментів можна віднести нестабільність інтересів, індивідуалізм, прояв диктаторства, нетерпимість, підвищену вимогливість.

Виховання обдарованих дітей часто стикається з їх випереджаючим розвитком і нетрадиційним світоглядом, що особливо привносить проблеми при навчанні. Такі діти можуть не підкорятися загальним шкільним вимогам: не виконувати домашні завдання, відмовлятися від вивчення матеріалів, які їм відомі тощо. Також проблематичним є і те, що думати вони починають швидше, ніж писати. Як правило, завдання оформлені погано, неакуратно, а часто не закінчені до кінця. Іноді це призводить до того, що дитина повністю відмовляється від письмової фіксації своїх думок. І тут важливо не упустити момент ні батькам, ні педагогам.

Сім'я часто стикається в вихованні обдарованих дітей з їх підвищеною вимогливістю до себе та інших, що не дозволом порушувати власні канони. Така особливість сприйняття дає їм можливість відмовитися від авторитетів і кумирів, тим самим ускладнюючи процес навчання.

Слід зазначити, що обдаровані діти можуть доставляти незручності і самі собі. Більшою мірою це проявляється при спілкуванні. В основному вони беруть на себе роль першої скрипки з самого раннього віку, тим самим викликаючи обурення, будь то в грі або просто в спілкуванні. В майбутньому, такі люди схильні до управління людьми, командуванню, і виявляють при цьому жорсткість і нетерпимість.

Перераховані вище висновки говорять про те, що виховання обдарованих дітей повинно, в першу чергу базуватися на створенні сприятливої ​​атмосфери в сім'ї, колективі та вирішенні конфліктних ситуацій. Варто пам'ятати, що не варто здійснювати гиперопеку обдарованості, вона може спровокувати важкі наслідки нарцисизм, обожнювання самого себе і зверхнє ставлення до інших людей, а також відмова від самовдосконалення.

Для подальшого навчання і розвитку обдарованих дітей створюються спеціалізовані шкільні заклади, класи з поглибленим вивченням предметів. А для вдосконалення знань і створення здорової конкуренції організовуються різні олімпіади районні, міські, республіканські. Існують і заочні форми навчання, що має величезне значення для жителів сільської місцевості.

У батьків і педагогів існує важливе призначення зуміти НЕ прогавити талант. Адже найчастіше відбувається в житті так, що звичайна дитина виростає і стає великим вченим або видатної творчою особистістю. У психологів є думка, що здібності закладені абсолютно в кожній дитині. І головне, зуміти їх розгледіти і розвинути.