Браділалія

браділалія — це уповільнення мови в результаті труднощів відтворення розчленованих звуків. У логопедії дану патологію відносять до порушень темпо-ритмічної сторони мовлення несудорожним характеру. При ускладненнях можуть проявлятися судомні заїкання — заїкання.

Види

Недуга проявляється в різному ступені: легка і середня, як правило, не помітна і не викликають дискомфорту. У важких випадках дефект явно помітний і супроводжується порушенням комунікативних функцій, що призводить до психологічних переживань.

Причини

Першопричини класифікують на біологічні та психологічні. Також хвороба може передаватися генетично. В інших випадках патологія виникає на тлі перінотального ураження ЦНС, загальною астенізація, перенесених отруєнь і т.д.

Розвиватися браділалія на тлі неврологічних відхилень і певних психічних дисфункцій, наприклад, олігофренії. У таких випадках симптоматика проявляється разом з основним захворюванням і супроводжується загальмованістю рухів, загальної повільністю. В основі психологічного фактора лежить неправильне виховання розвитку догани у дитини і наслідування повільного стилю говірки оточуючих.

Це відхилення властиво людям з флегматичним і меланхолійним темпераментом і виникає як самостійне явище. Вченими доведено, що патогенез пов'язаний з розладом нейродинаміки, домінуванням процесів гальмування над механізмами збудження.

Симптоми

Хвороба супроводжується мовними і немовних ознаками . Вербальна клінічна картина виражається уповільненим темпом як зовнішнього, так і внутрішнього діалогу, гальмуванням процесів письма і читання. При вимові спостерігаються часті паузи між словами і звуками, розтягування голосних звуків і скандуванням викладу.

Голос хворого набуває монотонний характер, стає нечітким, іноді прифонації відзначається назальний відтінок. Інтерпретування звуків і складів не порушується, слова відтворюються в дуже повільному темпі, але правильно. Також повільність виявляється при читанні і записуванні інформації.

Пацієнти з цим діагнозом замикаються в собі і намагаються не розмовляти.

немовних симптоматика характеризується порушенням моторики і міміки. Спостерігається загальмованість, неуважність, недостатня координація рухів, лицьова амімічное. Також сповільнюються психічні процеси: мислення, пам'ять, увагу, сприйняття. Хворим складно переключитися з однієї сфери життєдіяльності на іншу.

Діагностика

Пацієнти з розладами мовлення потребують огляді фахівців: невролога, логопеда, психолога, психіатра, які здійснюють необхідні дослідження. Перш за все, вивчається анамнез щодо перенесених хвороб і травм головного мозок, з'ясовується генетична схильність. Для прояснення органічної основи здійснюються інструментальні дослідження: ЕЕГ, РЕГ, МРТ і ПЕТ діенцефалона, люмбальна пункція і інші.

Діагностика усного вимови полягає в аналізі будови органів артикуляції і стану мовної моторики, експресивної риторики. Перевірка письмового викладу передбачає здійснення завдань на списування і самостійне лист під диктовку, читання інформації. Також потрібно вивчення стану рухової активності, сенсорних функцій, інтелектуальної сформованості.

Лікування

Терапія повинна бути націлена на нормалізацію діяльності нервової системи. Лікувальні заходи в комплексі включає в себе курси фармакотерапії, лікувальної фізичної культури, масажу, бальнеотерапії, фізіотерапії. Для стимуляції вербальної активності здійснюються психотерапія і аутогенні заняття.

Корекційно-педагогічний метод застосовується для стимуляції швидких і чітких реакцій і формування просодической сторони мови. У логопедичних уроках фахівець використовує прискорений темп бесіди, який регулюється за допомогою диригування і пріхлопиваніем, ускладнення завдань здійснюється поступово.

Для стимулювання моторики застосовуються логопедичний масаж, логометріческіе тренування, активні ігри, заняття ручною діяльністю, гра на музичних інструментах, танці та вокал. Необхідного ефекту можна добитися при регулярних уроках протягом 6-12 місяців.

Профілактика

Профілактичні заходи зводяться до своєчасного лікуванню і запобіганню спадкових патологій, нервово-психічних відхилень, новоутворень, фізичних ушкоджень голови і мозку. Слід виховувати вірне вимови у дитини і подавати правильні приклади для наслідування.